Una experiencia pedagógica para programas de ingeniería: La enseñanza de algoritmos mediada por la lógica cognitiva y la elaboración de juegos de lógica

Autores/as

  • Álvaro Ignacio Morales González Universidad Católica de Pereira, Pereira
  • Jorge Luis Muñoz Montaño Universidad Católica de Pereira, Pereira
  • Luis Eduardo Peláez Valencia Universidad Católica de Pereira, Pereira

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v1n2.38

Resumen

En los últimos años en Colombia la transferencia e innovación tecnológica en el campo de la educación estuvo direccionada por políticas y criterios definidos por el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología; sin embargo, la autonomía educativa que poseen los planteles de formación ha permitido incorporar en un plano de la didáctica real y contextual de cada institución educativa nuevas estrategias para el desarrollo del pensamiento y la formación en tecnología o con apoyo de ésta, a fin de que impacten de manera significativa en los procesos de aprendizaje y evaluación en estudiantes y profesores.

La siguiente es una propuesta sobre cómo se ha implementado en el programa Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica Popular del Risaralda, Pereira (Colombia) un proceso para la enseñanza y construcción de algoritmos Computacionales haciendo uso de la interdisciplinariedad con la lógica cognitiva como disciplina formal y el desarrollo de la didáctica a través de juegos lógicos y de estrategia.

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Biografía del autor/a

Álvaro Ignacio Morales González, Universidad Católica de Pereira, Pereira

Jorge Luis Muñoz Montaño, Universidad Católica de Pereira, Pereira

Luis Eduardo Peláez Valencia, Universidad Católica de Pereira, Pereira

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UCPR, Universidad Católica Popular de Risaralda (2002). Propuesta Pedagógica, Pereira.

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Publicado

2006-12-15

Cómo citar

Morales González, Álvaro I., Muñoz Montaño, J. L., & Peláez Valencia, L. E. (2006). Una experiencia pedagógica para programas de ingeniería: La enseñanza de algoritmos mediada por la lógica cognitiva y la elaboración de juegos de lógica. Revista Educación En Ingeniería, 1(2), 26–32. https://doi.org/10.26507/rei.v1n2.38

Número

Sección

Sección Pedagógica