ONTOLOGIA Y EPISTEME DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

  • Alexander Luis Ortiz Ocaña Universidad del Magdalena
  • Johanna Patricia Reales Cervantes Universidad del Magdalena
  • Blanca Irene Rubio Hernández Universidad del Magdalena

Resumen

En este artículo se ofrece una conceptualización holística y una caracterización configuracional de los modelos pedagógicos, buscando realizar incidencia investigativa en un contexto y brindándoles a los docentes pautas para la configuración y utilización de los modelos pedagógicos. Desde el punto de vista teórico la presente investigación tiene como referente la conceptualización teórica de los modelos pedagógicos, las teorías del desarrollo humano y del aprendizaje que subyacen en la práctica docente, la estructura didáctica del currículo y los conceptos establecidos por la ciencia pedagógica para el diseño curricular. Siguiendo el orden de las ideas, en este artículo se presenta una conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos, que incluye algunas definiciones relacionadas con los mismos, la definición del concepto Modelo Pedagógico por diferentes autores, los rasgos generales de cada uno de ellos, así como los postulados teóricos y metodológicos para la elaboración y categorización de dichos modelos, destacando elementos importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje y los lineamentos esenciales en la configuración curricular en las instituciones educativas.

Biografía del autor/a

Alexander Luis Ortiz Ocaña, Universidad del Magdalena
Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba. Doctor Honoris Causa en Iberoamérica, Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), Lima. Perú. Magíster en Gestión Educativa en Iberoamérica, CIHCE, Lima, Perú. Magíster en Pedagogía Profesional, Universidad Pedagógica y Tecnológica de la Habana. Contador Público. Licenciado en Educación. Recibió el premio a la excelencia educativa 2007 y 2008 otorgado por el CIHCE con sede en Lima, Perú. Mejor pedagogo novel de Cuba en el año 2002. Ha realizado asesorías pedagógicas, talleres y conferencias en Cuba, México, Brazil, Ecuador, Venezuela y Panamá, así como en múltiples Instituciones Educativas y Universidades de Colombia. Docente de planta de tiempo completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta, Colombia. Investigador del Doctorado en Ciencias de la Educación de RUDECOLOMBIA. Coordinador del grupo de investigación GIDECOM: Desarrollo y evaluación de competencias, categoría A-1 en Colciencias. Email: alexanderortiz2009@gmail.com
Johanna Patricia Reales Cervantes, Universidad del Magdalena
Especialista en Pedagogía infantil, Universidad del Magdalena. Psicóloga, con diploma cum laude Universidad del Magdalena. Docente de Básica Primaria Institución Educativa Distrital Once de Noviembre. Tutora del Programa de administración pública del IDEA, Universidad del Magdalena. Asesora Psicosocial en el 2010-2011 de la corporación Nuevo Arco Iris atención a víctimas del conflicto. Miembro activo del grupo de investigación en desarrollo social integral GIDSI. Obtuvo Tesis Laureada en el Proyecto de grado de la Especialización en pedagogía infantil denominado: caracterización del modelo pedagógico que subyace en la Práctica pedagógica de los docentes de educación básica Primaria en las instituciones educativas distritales Once de Noviembre y la IEDT Guachaca, Santa Marta, Magdalena. johannareales04@hotmail.com
Blanca Irene Rubio Hernández, Universidad del Magdalena
Especialista en Pedagogía infantil, Universidad del Magdalena. Psicóloga, Universidad del Magdalena. Docente de Básica Primaria Institución Educativa Distrital técnica Guachaca. Tutora del Programa de Licenciatura en Preescolar del IDEA, Universidad del Magdalena. Asesora Pedagógica en el 2008-2010 del Programa del Ministerio de Educación Nacional en convenio con la Universidad del Magdalena, Círculos de Aprendizaje. En el 2010 publicó en la revista de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad del Magdalena, DUAZARY, JUNIO DE 2010, Vol. 7 Nº 1, un artículo de su tesis de pregrado denominado,  El síndrome de quemarse en el trabajo (Burnout) en docentes universitarios. Obtuvo Tesis Laureada en el Proyecto de grado de la Especialización en pedagogía infantil denominado: caracterización del modelo pedagógico que subyace en la Práctica pedagógica de los docentes de educación básica Primaria en las instituciones educativas distritales Once de Noviembre y la IEDT Guachaca, Santa Marta, Magdalena. blanky58@gmail.com

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Publicado
2014-12-16
Cómo citar
Ortiz Ocaña, A. L., Reales Cervantes, J. P., & Rubio Hernández, B. I. (2014). ONTOLOGIA Y EPISTEME DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS. Revista Educación En Ingeniería, 9(18), 23-34. https://doi.org/10.26507/rei.v9n18.396
Sección
Sección Pedagógica