ONTOLOGIA Y EPISTEME DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v9n18.396Palabras clave:
Modelos pedagógicos, teorías del aprendizaje, práctica docente, didáctica, currículo, proceso de enseñanza, proceso de aprendizaje, evaluación.Resumen
En este artículo se ofrece una conceptualización holística y una caracterización configuracional de los modelos pedagógicos, buscando realizar incidencia investigativa en un contexto y brindándoles a los docentes pautas para la configuración y utilización de los modelos pedagógicos. Desde el punto de vista teórico la presente investigación tiene como referente la conceptualización teórica de los modelos pedagógicos, las teorías del desarrollo humano y del aprendizaje que subyacen en la práctica docente, la estructura didáctica del currículo y los conceptos establecidos por la ciencia pedagógica para el diseño curricular. Siguiendo el orden de las ideas, en este artículo se presenta una conceptualización teórica y metodológica de los modelos pedagógicos, que incluye algunas definiciones relacionadas con los mismos, la definición del concepto Modelo Pedagógico por diferentes autores, los rasgos generales de cada uno de ellos, así como los postulados teóricos y metodológicos para la elaboración y categorización de dichos modelos, destacando elementos importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje y los lineamentos esenciales en la configuración curricular en las instituciones educativas.
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