Práctico profesional reflexivo. Estudio de múltiples casos y progresión formativa

Autores/as

  • Hildebrando Ramírez Arcila Institución: UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE IBAGUÉ Facultad: INGENIERÍAS Programa: INGENIERÍA CIVIL Área: CIENCIAS BÁSICAS http://orcid.org/0000-0003-4917-483X
  • John Freddy Ramirez Institución: UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE IBAGUÉ Facultad: INGENIERÍAS Programa: INGENIERÍA CIVIL Área: CIENCIAS BÁSICAS http://orcid.org/0000-0001-7194-0962

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.620

Palabras clave:

calidad educativa, formación de ingenieros, investigación formativa, progresión formativa, cambio social.

Resumen

Se ha determinado que en las prácticas profesionales que realizan los estudiantes en diferentes entidades de la región, es posible confirmar una concepción técnica predominante. Frente a esta perspectiva, se ha optado por un estudio múltiple de casos para indagar a profundidad la vivencia de las prácticas realizadas por estudiantes particulares. Primeros resultados permiten identificar que van entre experiencias técnicas y reflexivas; lo que obliga a un proceso de formación más allá de las concepciones personales y/o institucionales, que fueron el punto de partida. En consecuencia, la formación del ingeniero para los retos que le depara la sociedad actual aparece como un problema multidimensional y sistémico. Al respecto, se aporta como primer resultado relevante una posible progresión entre el estado técnico y el reflexivo, que al caracterizar y evidenciar sus diferencias, sirve como un referente crítico para actuar con el propósito de formar prácticos profesionales reflexivos.

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Tipo:

Artículo de investigación

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Publicado

2016-02-01

Cómo citar

Arcila, H. R., & Ramirez, J. F. (2016). Práctico profesional reflexivo. Estudio de múltiples casos y progresión formativa. Revista Educación En Ingeniería, 11(21), 59–63. https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.620

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