Distorted views of science and the teaching and learning of scientific concepts
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v2n4.56Keywords:
vision, science, deformation, teaching, engineeringAbstract
The visions of science: without context; individualist and elitist; empiric-inductivist and without theory; rigid, algorithmic and certain; without problematic and without history; exclusively analytic; accumulative and lineal growth, they are deformations that have been thoroughly in the literature and that were analyzed as result of reflection (themselves) critic of working groups in the «Deformed visions of the science and the teaching-learning of Scientific Concepts» Doctorate Seminar, guided by Carlos Furió. It is also the deformations that were observed, were analyzed and were correlated in the forewords of the texts guide of digital electronic communications that are reflective in habitual teaching and that were summarized in this article.Downloads
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