Evaluación de la apropiación de las TIC, en la práctica docente del programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v12n23.718Palabras clave:
TIC, apropiación de TIC, práctica docenteResumen
Este artículo evaluó la apropiación de las TIC en la práctica docente dentro del programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Francisco de Paula Santander. La investigación se abordó desde el enfoque cualitativo ya que a partir de él se podía conocer la apropiación de las TIC por parte de los docente; para ello de aplicó una entrevista en profundidad; los informantes clave fueron docentes de las áreas que fundamentan el currículo, las cuales son: ciencias básicas, ciencia básica de ingenierías, formación profesional y formación complementaria. Los resultados de la investigación permitieron determinar que los docentes no se han apropiado de las TIC y están en un periodo de transición en cuanto al uso de las mismas; factores como edad, formación disciplinar, tipo de contratación, nivel de escolaridad y su propia percepciones acerca de las TIC, influyen notoriamente en la apropiación de la tecnología dentro de la práctica docente.Descargas
Tipo:
Artículo de investigaciónReferencias bibliográficas
Eugeni, K., Tecnología de la información y comunicación en la formación docente, UNESCO Guía de Planificación. [En líena]. Paris, 2004. [Consultado: junio 27 de 2016]. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
The World Bank, Measuring knowledge in the world´s economies, knowledge for development program, World Bank Institute, Washington, 2008.
Torrent, J. y Ficapal, P., TIC, conocimiento, redes y trabajo, Barcelona: Editorial OUC, 2009.
Cabero, J., Incidentes críticos en la incorporación de la TIC en las universidades, de Congreso Nacional EDUTEC. Gestión de las Tecnologías de la Comunicación e Información, 2002.
Johnson, L., Adams-Becker, S., Estrada, V. and Freeman, A., Horizon Report: 2014 Higher Education Edition, Austin, 2014.
Gros-Salvat, B., Sancho-Vinuesa, T., Borges-Sáiz, F., Bautista, G., García-González, I., López-Pérez, C., Mas-García X. y Lara-Navarra, P., Evolución y retos de la educación virtual construyendo el e-learning del siglo XXI, Barcelona: UOC, 2011.
Briones, G., Hacia una pedagogía del conocimiento, Bogotá: Mac Graw Hill, 1999.
Ferreiro, R. y de Napoli, A., Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes, Revista Complutense de Educación, pp. 333-346, 2008.
Cobo-Romaní, J.C., El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento, Zer, 14(27), pp. 295-318, 2009.
Chupitaz, L., García M. y Sánchez, D., Informática aplicada a los procesos de enseñanza aprendizaje, Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica de Perú, 2005.
UNESCO, Estándares para competencias en TIC para docentes, Londres: UNESCO, 2008.
MEN, Compendio General PNDE, Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2006.
Sanchez-LLabaca, J., Integración curricular de las TICs: Conceptos e ideas, pp. 2-29, 2012.
Martinez-Miguelez, M., La investigación cualitativa, Revista IIPS. 9, pp. 123-146, 2009.
Cazau, P., Introducción a la investigación en ciencias sociales, Buenos Aires: Tercera Edición, 2006.
Escobar-Pérez J. y Cuervo-Martínez, A., Validez de contenido y juicio de expertos: Una aproximación a su utilización, Avances en Medición. 6. [en línea]. Tomado de: http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/7113/8574/5708/Art iculo3_Juicio_de_expertos_27-36.pd junio 28 de 2016, pp. 27-36, 2008.
Afanador-Castañeda, H.A., Estado actual de las competencias TIC en docentes, Puente, Revista Científica 2, 2015. [en línea]. Tomado de: puente.upbbga.edu.co/index.php/revistapuente/article/view/201/151, pp. 23 - 32, 2015.
Sunkel, G., Trucco, D. y Móller, S., Aprender a enseñar con las tecnologias de la información y de la comunicación en América Latina: Potenciales beneficios, CEPAL. Proyecto financiado por la Unión Europea, Santiago de Chile, 2011.
Acuña, A., Línea de investigación en tecnologías de la educación, Pontificia Universidad.[en línea]. 2016. Disponible en: http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Educacion/08/encuentroEB/do cumentos/ponencia-1.pdf citado octubre de 2016, Bucaramanga, 2015.
Hernández, Pausada, Gómez y Zúñiga, TIC y las personas de edad: Más allá de la usabilidad gerontología educativa, España, 2009.
Sánchez-Llábana, J., Integración curricular de las TIC conceptos e ideas, Chile: Universidad de Chile, 2002.
Sanchez, J., Integración curricular de TIC´s conceptos y modelos, Enfoques Educacionales, pp. 51-70, 2003.
Gusman-Acuña, J., Estudiantes universitarios: Entre la brecha digital y el aprendizaje. Apertura, [en línea]. 8(8), pp. 21-33, 2008. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68811215002.
Cabero-Almenara, J., Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: Oportunidades, riesgos y necesidades, Tecnología y Comunicación Educativas, pp. 1-16, 2007.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Se autoriza la reproducción total o parcial de los documentos publicados en la Revista siempre y cuando se cite la fuente y el autor.
Estadísticas de artículo | |
---|---|
Vistas de resúmenes | |
Vistas de PDF | |
Descargas de PDF | |
Vistas de HTML | |
Otras vistas |