Inclusión de la modelación física para reforzar el aprendizaje de acueductos en ingeniería civil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26507/rei.v19n38.1301

Palabras clave:

modelación, acueductos, currículo basado en problemas, estrategias curriculares, currículo de ingeniería, inteligencia espacial, capacidad espacial, modelación física

Resumen

Se describe un proyecto de modelación física de estructuras de acueducto para un curso de Acueductos y Alcantarillados de Ingeniería Civil, que busca potenciar la capacidad espacial de los estudiantes, puesto que las actividades suelen hacerse de forma sedentaria en el salón de clases y en trabajo de escritorio. El marco teórico explica la necesidad de enfrentar a los estudiantes de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas a actividades que fortalezcan su capacidad espacial, como el construir objetos con base en planos bidimensionales. Se muestra la metodología de investigación en la que se describen las fases de diseño, construcción, e instalación de un pequeño acueducto a escala en el campus. En las conclusiones se reflexiona sobre los resultados alcanzados por los estudiantes, sus opiniones sobre el proyecto a través de una encuesta de percepción, y la posibilidad de seguir implementando la modelación física en el currículo del curso.

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Biografía del autor/a

Camilo Cañón Barriga, Pontificia Universidad Javeriana Cali

Ingeniero Civil de la Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá (2006), Magister en Hidrología de La Universidad de Arizona, EEUU (2010) y Doctor en Ingeniería –Proyectos de Desarrollo- de la Universidad de Bonn, Alemania (2022). De 2006 a 2012 trabajó en consultoría, construcción y gerencia de obras civiles e hidráulicas, e investigación de oferta hídrica, mitigación de inundaciones y manejo de cuencas. Desde el 2013 vinculado a la Pontificia Universidad Javeriana Cali  como Profesor Asistente, Coordinador de Recursos Hídricos y Tutor del Semillero de Investigación MIRAVE. Sus intereses investigativos incluyen: diseño y construcción de estructuras de bajo costo para asegurar agua limpia y saneamiento en sectores rurales; priorización de barrios para reducir pérdidas por fenómenos climáticos; técnicas de enseñanza-aprendizaje en Ingeniería.

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Publicado

2024-06-17

Cómo citar

Cañón Barriga, C. (2024). Inclusión de la modelación física para reforzar el aprendizaje de acueductos en ingeniería civil. Revista Educación En Ingeniería, 19(38), 1–6. https://doi.org/10.26507/rei.v19n38.1301

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