Herramienta didáctica para la explicación de conceptos de balanceo de línea en cursos de producción de los programas de ingeniería industrial

Resumen

Uno de los elementos más importantes en cualquier empresa manufacturera es lograr el adecuado balanceo de sus líneas de producción. De manera específica el balanceo de línea busca distribuir la carga de trabajo entre los recursos de un proceso, de tal manera que se logre equilibrar las capacidades productivas con las necesidades de operación. El presente documento busca proponer una herramienta didáctica para la explicación de conceptos alrededor del balanceo de línea. El montaje logra discutir también un segundo escenario donde se explica una metodología para el balanceo de línea denominada Bucket Brigades. Este es un método eficiente que tiene pocas aplicaciones prácticas en Colombia debido a que es bastante nuevo y poco conocido por la comunidad académica; razón por la que el presente documento también busca difundir el método como alternativa a la consecución de los objetivos de balanceo de línea. Con los resultados de la investigación, se logra demostrar que a partir de la experiencia práctica de los estudiantes en la línea de montaje desarrollada, entienden de mejor manera los conceptos teóricos de este importante tema.

Biografía del autor/a

Kelly Andrea Peláez Mejía, Universidad del Valle

Estudiante de último semestre de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle.

Practicante con cargo de analísta de producción en Trasegar Servicios S.A.S.

Jorge Luis Payán Quevedo, Universidad del Valle
Estudiante de último semestre de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle.
Andrés Felipe Salazar Ramos, Universidad del Valle

Docente tiempo completo de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle.

Estudiante de maestría Universidad del Valle

Citas

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Publicado
2016-02-01
Cómo citar
Peláez Mejía, K. A., Payán Quevedo, J. L., & Salazar Ramos, A. F. (2016). Herramienta didáctica para la explicación de conceptos de balanceo de línea en cursos de producción de los programas de ingeniería industrial. Revista Educación En Ingeniería, 11(21), 51-58. https://doi.org/10.26507/rei.v11n21.614