Formación dual en México: potencialidades para las ingenierías
DOI:
https://doi.org/10.26507/rei.v19n37.1286Palabras clave:
educación, dual, ingenierías, vinculación, empresa, sistema, educativoResumen
En el presente escrito se caracterizó a la educación dual en México considerando los siguientes aspectos: (1) los niveles educativos en los que se imparte la educación dual a nivel superior; (2) las áreas del conocimiento de los programas educativos; (3) la composición de la matrícula por género; (4) la distribución espacial de los programas educativos y; (5) para el caso de las ingenierías su composición por ramas. Para ello, se realizó un análisis de las características de la educación dual en México enfatizando en sus implicaciones en el área de las ingenierías y sus ramas. Como principal resultado se identificó la presencia de un subsistema público no autónomo cuya orientación es hacia el nivel de licenciatura y hacia las ingenierías situado territorialmente en regiones donde hay presencia de clústeres de industrias maquiladoras, de electrónica, automotriz y aeroespacial.
Descargas
Referencias bibliográficas
J. Serra. El TLC y la formación de una región: Un ensayo desde la perspectiva mexicana. México D.F.: Ed. Fondo de Cultura Económica, 2015.
A. Trejo. Localización manufacturera, apertura comercial y disparidades regionales en México. Ciudad de México: Colegio de México, 2017.
I. García. Historia de la visión territorial del Estado Mexicano; representaciones político-culturales del territorio. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2009.
I. A. Salas, “La calidad del empleo en México desde la brecha de acceso a la educación superior y las desigualdades interestatales”, Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 23, no. 77, pp. 381-411, abril 2018.
K. A. Martínez-Licerio, J. Marroquín-Arreola & H. Ríos-Bolívar, “Precarización laboral y pobreza en México”, Análisis Económico, vol. 34, no. 86, pp. 113-131, mayo 2019.
C. A. Salazar & A. A. Alonso, “Flexibilidad y precarización del mercado de trabajo en México”, Política y Cultura, no. 42, pp. 185-207, otoño 2014.
J. Planas & M. I. Enciso, “Los estudiantes que trabajan: ¿tiene valor profesional el trabajo durante los estudios?”, Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. 5, no. 12, pp. 23-45, enero 2014. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2014.12.108
I. A. Salas & L. Flores, “Análisis de las condiciones laborales de los estudiantes de dos carreras de una universidad pública mexicana. Una aproximación basada en conjuntos de lógica difusa”, Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. 7, no. 20, pp. 21-41, septiembre 2016. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2016.20.198
E. Fernández & S. Jiménez-Pajarero, “Formación Profesional Dual”, Jameos digital: revista de contenidos educativos del CEP de Lanzarote, no. 11, 36-39, mayo 2023.
E. Palos & M. Herráiz, “El sistema de educación dual: nuevas avenidas en la cooperación bilateral entre Alemania y México”, Revista Mexicana de Política Exterior, no. 99, pp. 97-115, noviembre 2013.
L. G. Covarrubias, “El modelo de formación dual de baja california: ¿una nueva forma de articulación entre educación y empleo?”, tesis, Colegio de la Frontera Norte, Tijuana, Baja California, 2018.
E. Ruiz-Larraguivel, “La educación superior tecnológica en México: historia, situación actual y perspectivas, Revista Iberoamericana de educación superior, vol. 2, no. 3, pp. 35-52, enero 2011.
P. Flores-Crespo, Trayectoria del Modelo de Universidades Tecnológicas en México, México D. F.: Dirección General de Evaluación Institucional, UNAM, 2009.
G. Rojas, L. Vargas, J. A. Ardavin, D. Alscher, T. Voigt, M. Bock & S. Ríos, Modelo Dual de Educación con sabor latino. Bogotá: Ediciones Carrera 7 SAS, 2018.
A. Gamino, M. G. Acosta & R. E. Pulido Ojeda, “Modelo de formación dual del Tecnológico Nacional de México”, Revista de Investigación en Educación, vol. 2, no. 14, pp. 170-183, octubre 2016.A. G. Carranza, M. G. A González & R. E. P. Ojeda, “Modelo de formación dual del Tecnológico Nacional de México”, Revista de investigación en Educación, Vol. 14, no. 2, pp. 170-183, October 2016.
Alianza Empresarial para la Educación Dual Centro – Bajío – Occidente (2023, 31 de julio) [online]. Disponible: https//aedual.afosfoundation.org
D. Anderson, M. Brown & P. Rushbrook. Dimensions of Adult Learning. Learning. Nueva York: Routledge, 2020.
V. Sepanovic & A. Martín, “Dual training in Europe: a policy fad or a policy turn?”, Transfer: European Review of Labour and Research, vol. 26, no. 1, pp. 15-26, February 2020.
I. Molina, “La formación dual: un nuevo enfoque de la formación profesional”, International Journal of Organizations, no. 17, pp. 129-139, January 2017.
I. Araya, “La formación dual y su fundamentación curricular”, Revista Educación, vol. 32, no. 1, pp. 45-61, junio 2008.
S. R. Haasler, “The German system of vocational education and training: challenges of gender, academisation and the integration of low-achieving youth”, Transfer: European Review of Labour and Research, vol. 26, no. 1, pp. 57-71, February 2020.
A. Green, T. Leney & A. Wolf, Convergences and divergences in European education and training systems: a research project commissioned by the European Commission Directorate-General XXII. Luxemburg: Office for Official Publications of the European Communities, 1999.
F. Salazar, “Globalización y política neoliberal en México”, El cotidiano, vol. 20, no. 126, julio 2004.
M. R. Vargas, “Educación en alternancia y educación dual. Antecedentes, modelos y pedagogía de la alternancia”, en Educación Dual: Experiencias exitosas de vinculación escuela-empresa. Tijuana: ILCSA, 2016, 11-43.
M. A. Villaseñor-Zúñiga, A. Escudero-Nahón & R. G. Angulo, “La formación dual en la educación superior: cartografía conceptual”, Voces de la educación, vol. 7, no. 13, pp. 58-79, febrero 2022.
I. L. Torres-Vidales, C. Andrade-Lárraga, R. Aguilar-García & J. I. Martínez-Corona, “Modelo de educación dual a nivel superior: un análisis documental”, Revista Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales, vol. 5, no. 8, pp. 20-34, junio 2023.
P. García & G. Gutiérrez, “El Modelo Mexicano de Formación Dual y la Educación Media Superior en el Estado de Hidalgo, México”, Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. 53, no. 1, pp. 340-367, enero 2023.
A. I. Zamora-Torres & L. Thalheim, “El Modelo Mexicano de Formación Dual como modelo educativo en pro de la inserción laboral de los jóvenes en México”, Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. 11, no. 31, pp. 48-67, junio 2020.
ANUIES. (2022). Anuario Estadístico de Educación Superior (V.1.1)[online]. Disponible:
http://www.anuies.mx/gestor/data/personal/anuies05/anuario/Anuario_Educacion_Superior_2021-2022.zip
M. L. Piñero, E. R. Esteban, A. R. Rojas & S. F. Callupe, a Fiorella, “Tendencias y desafíos de los programas de posgrado latinoamericanos en contextos de COVID-19”, Revista Venezolana de Gerencia, vol. 93, no. 26, pp. 123-138, enero 2021.
L. Villa-Lever, “La calidad educativa de las universidades tecnológicas. Su relevancia, su proceso de formación y sus resultados”, Revista de Educación Superior, vol. 37, no. 145, pp. 143,152, enero-marzo 2008.
Diario Oficial de la Federación (31 de mayo de 1989) Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994. [online]. Disponible:
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/compila/pnd/PND_1989-1994_31may89.pdf
Diario Oficial de la Federación (31 de mayo de 1995) Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000. [online]. Disponible:
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4874791&fecha=31/05/1995#gsc.tab=0
Diario Oficial de la Federación (20 de abril de 2021) Ley General de Educación Superior. [online]. Disponible:
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGES_200421.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Se autoriza la reproducción total o parcial de los documentos publicados en la Revista siempre y cuando se cite la fuente y el autor.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
